在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，南華縣教育工委邊學邊改，奔著問題去、瞄準問題改，從群眾反映的熱點難點問題改起，找出問題為民辦實事，努力辦人民滿意教育。

教育發(fā)展更加公平更有質(zhì)量。一是學前教育普惠性資源總量增加。合理調(diào)整學前教育布局，10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)已有9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦成公辦中心幼兒園，其余兔街鎮(zhèn)的公辦中心幼兒園建設(shè)也正在抓緊籌備建設(shè)當中。全縣學前教育資源不斷擴張，在園幼兒人數(shù)快速增長，管理體制機制逐步健全，保育保教質(zhì)量逐年提升，“入園難”問題得到有效緩解，學前教育發(fā)展邁上了新臺階。二是義務(wù)教育持續(xù)鞏固。在今年3月被國家認定為“全國義務(wù)教育基本均衡縣”的基礎(chǔ)上，進一步整合教育資源，2019年9月撤并小學教學點45個，為鞏固好義務(wù)教育均衡發(fā)展成果，優(yōu)化整合師資力量，提升教育教學質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。三是普通高中步入良性發(fā)展軌道。按照《南華一中教學質(zhì)量和管理提升行動計劃》，實施了系列綜合改革措施，調(diào)整優(yōu)化學校內(nèi)部管理機構(gòu)，進行教職工全員聘任，落實了分層聘任、分級負責的管理機制，實施了考核末位輪崗交流制度，進一步提升了精細化管理水平。四是職業(yè)教育加快發(fā)展。以南華縣職中與廣州瑞儀光電有限責任公司校企合作項目為契機，積極開展定單培養(yǎng)，建立和完善適應(yīng)校企合作需要的學校管理模式，提高職教學生對口就業(yè)率，增強職業(yè)教育吸引力。南華縣職中招生規(guī)模不斷擴大，辦學活力不斷增強，首批27名學生順利進入廣東瑞義光電集團實習并將穩(wěn)定就業(yè)。

教育改革機制更加順暢。一是探索施行教師崗位職級競聘管理。在南華一中先行先試，采取高職低聘低職高聘等方式，使教師職稱和工資等級能上能下，體現(xiàn)“多勞多得、重責多得、優(yōu)質(zhì)多得”的分配原則，激發(fā)教職工內(nèi)生動力。二是規(guī)范學校食堂管理運營。制定出臺《南華縣學校食堂管理實施意見》，按照有關(guān)規(guī)定收回全縣公辦學校食堂經(jīng)營管理權(quán)，取締學校銷售食物食品的商店、小賣鋪，實行學校食堂所需食材的統(tǒng)一供配，從源頭上保障學校食堂食品安全。三是隊伍建設(shè)進一步加強。校長、教師交流輪崗、鄉(xiāng)村教師支持計劃、教師培訓、師德師風建設(shè)等制度和措施全面落實，緊缺教師陸續(xù)得到補充。2019年9月，城鄉(xiāng)、校際間校長教師交流輪崗185人；持續(xù)實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，按人均每月500元差異化落實鄉(xiāng)村教師崗位生活補助，落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)津貼每人每月500元，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍，不斷激發(fā)鄉(xiāng)村教師的內(nèi)生動力，全面提升山區(qū)教育教學質(zhì)量；義務(wù)教育階段學校計劃招錄的60名音體美等專業(yè)教師正在按程序推進中。

義務(wù)教育控輟保學成效明顯。建立義務(wù)教育入學聯(lián)控聯(lián)保工作機制，實行“雙線”“四級”“六長”“九包”控輟保學責任制，層層簽訂控輟保學目標責任書，完善控輟保學防范體系，確保了建檔立卡貧困家庭適齡兒童少年義務(wù)教育階段零輟學，入學率等各項指標高于國家規(guī)定標準，輟學率遠低于國家規(guī)定的紅線底線。

優(yōu)化教育資源布局緩解“上好學”難題。以實施“全面改薄”、信息化建設(shè)項目和優(yōu)化校點布局為契機，積極向上爭取各類教育項目資金，進一步改善城鄉(xiāng)教育基礎(chǔ)條件，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，把各學校建成學風優(yōu)良、教學優(yōu)質(zhì)、環(huán)境優(yōu)美的美麗校園，努力滿足群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的強烈期盼。

“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，南華縣教育工委強化學習教育，堅持問題導向，邊學邊改，將學習整改落實工作貫穿主題教育全過程。教育教學質(zhì)量是教育工作的生命線，也是教育工作的核心和群眾關(guān)注的焦點。南華縣教育工委及廣大干部教師牢固樹立質(zhì)量第一的意識，千方百計促進教育教學質(zhì)量持續(xù)提升；忠誠于教育事業(yè)，牢記立德樹人的根本，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師；守規(guī)矩、講大局，做政治上的明白人，遵規(guī)守紀的帶頭人，守心如初，引領(lǐng)形成風清氣正、健康向上的良好學風、教風和校風，贏得了群眾的廣泛贊譽。（呂慧芝）

文章來源環(huán)球游報《教育導刊》

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