清澈的溪流能夠不斷流淌，奔向遠方，在于源頭不斷的活水輸入，在于它同外界的不斷交流。云師大附中對口幫扶梁河一中，梁河一中分期委派年輕教師到師大附中跟班學習，云師大附中的一股股清泉源源不斷地補給著梁河一中這灣充滿活力的溪流。

借師大附中對口幫扶梁河一中的機會，我們于2017年9月10日受學校委派來到云師大附中進行為期兩周的跟班學習。跟隨師大附中張航、存少輝兩位老師學習他們富有內(nèi)涵的課堂教學、豐厚的教學經(jīng)驗和先進的教育理念。在短短兩周的時間里，我們獲益匪淺，感受頗豐。

問渠云師附，活水潤邊陲，扎根梁河教育，難忘附中情。

短暫的學習，滿滿的收獲

為期兩周的跟班學習已落下帷幕，在給我們帶來如此精彩紛呈的感受與體驗的同時，也在課堂教學、教育管理、文化氛圍等方面給予了我們許多實實在在的收獲與啟示。

一、課堂教學方面

1.注重基礎(chǔ)，突出重點，拓展提升，塑造學生語文核心素養(yǎng)，提高語文綜合能力。

2.課堂教學形式多樣，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，回歸語文的學科屬性，注入文化內(nèi)涵，打造生動有趣語文課堂。

3.重思考、重表達、抓習慣，給學生獨立思考的空間和表達觀點、展示自我的機會，全面提升綜合能力與素養(yǎng)。與此同時，附中老師還注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，并使之成為高效學習之利器。

4.課內(nèi)精講，深度拓展，豐富內(nèi)涵。課后作業(yè)精選精煉，重基礎(chǔ)提能力，檢查落實、高效反饋。

5.答案的預設(shè)和生成，不設(shè)定任何學生思考的框架，充分發(fā)揮學生的想象空間。老師善于引導，學生才能發(fā)揮主導作用。

二、教育管理方面

1.注重與學生的平等交流，重視對學生的思想改造和理想教育，以增強學生自信、自尊、自強、自律、自覺的意識。

2.注重學生的全面發(fā)展，學校既有良好的讀書學習氛圍，又有豐富多彩的校園文化生活，使學生既能學好文化知識，又能享受豐富的精神文化生活，成為真正的人生贏家。

三、文化氛圍方面

師大附中擁有濃厚的文化底蘊，濃郁的教學教研氛圍，老師們兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦，投身教研，刻苦鉆研，終身學習，這些都是師大附中經(jīng)久不衰、永葆輝煌的精神源泉。

總之，這次跟班學習對我們今后的教育教學工作具有重大的啟示和指導意義，是我們教師生涯中難忘經(jīng)歷，我們必將銘記于心，終身受用。

——作者系梁河縣第一中學教師  □ 蔡杰  溫紹鵬

（文章來源環(huán)球游報2017年10月27日第1114期 A3版）

相關(guān)文章閱讀：
      ● 問渠那得清如許？為有源頭活水來 ——云師大附中跟班學習心得體會 ( 2017-10-26 )

上一篇：依托“國培計劃”推進教育精準扶貧

下一篇：國家教育部調(diào)研梁河教育扶貧工作